به نقل از «همشهری آنلاین»

برای موفقیت در امتحان نهایی ۱۴۰۲  برنامه ریزی کنید

تاریخ انتشار: ۱۳ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۸۹۳۷۸۶

داوطلبان و شرکت کنندگان می توانند با اطلاع از برنامه امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲، برنامه ریزی مناسبی برای مطالعه داشته باشند. همیشه امتحانات مدارس برای دانش آموزان از اهمیت بالایی برخوردار بوده است که این اهمیت در امتحانات نهایی در پایه نهم و دوازدهم به خاطر تصحیح اوراق به وسیله معلمان دیگر دو چندان شده و نیازمند برنامه ریزی دقیقی است که یکی از چالش های دانش آموزان است.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

یکی از راه کارهای مفید برای داشتن برنامه ریزی، اطلاع از برنامه امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲ است.

به خاطر تغییر شرایط و تاثیر مستقیم و قطعی معدل در نتیجه نهایی کنکور سراسری سال جاری، بسیاری از داوطلبان کنکوری قصد شرکت در امتحان نهایی به منظور ترمیم معدل را خواهند داشت. این دسته از داوطلبان می توانند با ثبت نام و شرکت در این امتحانات اقدام به ترمیم معدل کنند.

برنامه امتحان نهایی دوازدهم خرداد ماه ۱۴۰۲

برنامه ریزی درست برای یادگیری مطالب دروس امتحانات نهایی خرداد ۱۴۰۲، شرکت در امتحانات معرفی دوازدهم و اطلاع به موقع از تاریخ امتحانات برای دانش آموزان پایه های تحصیلی دوازدهم و دانش آموزانی که موفق به قبولی در امتحانات نهایی نوبت های قبل مثل شهریور و دی ماه نشده اند و همچنین متقاضیان تغییر رشته و بزرگسالان از اهمیت ویژه ای برخوردار است. امتحانات نهایی در آزمون کنکور بسیار اهمیت داشته و معدل و نمره این امتحانات تاثیر مستقیم و قطعی در نتیجه آزمون کنکور ۱۴۰۲ دارد. به همین خاطر بسیاری از داوطلبان کنکور قصد شرکت در امتحانات نهایی به منظور ترمیم معدل را دارند. 

با توجه به این موضوع دانش آموزان می توانند به منظور آشنایی با سوالات امتحانات نهایی، نمونه سوالات امتحانات نهایی سال گذشته را مطالعه نموده تا با این نوع از امتحانات آشنا شوند. به دلیل اطلاع دانش آموزان از نحوه برگزاری آزمون ها و فرجه های بین امتحانی، در ادامه جدول برنامه امتحانی نوبت دوم امتحانات نهایی پایه دوازدهم خرداد ماه ۱۴۰۲ ارائه شده است.

بعضی از دانش آموزان نیز از راه دور و در مدارس بزرگسالان در حال تحصیل هستند. برنامه امتحانی این دسته از دانش آموزان با برنامه امتحانی دوره های دیگر روزانه تفاوتی ندارد و به شکل همزمان و هماهنگ برگزار می شود. متقاضیان توجه داشته باشند که برای شرکت در این امتحانات باید ثبت نام کرده و پیش از آزمون، کارت خود را دریافت کنند.

لازم به ذکر است که به خاطر حذف همه ی دروس عمومی از کنکور سراسری و در نظر گرفتن تاثیر سوابق تحصیلی به میزان ۴۰ درصد، دانش آموزان و متقاضیان کنکور شاخه فنی حرفه ای و کاردانش باید در امتحان نهایی دروسی مانند تعلیمات دینی، زبان فارسی و زبان انگلیسی و سایر دروس شرکت نمایند که در جدول بالا تاریخ دقیق آن ذکر شده است. 

در صورتی که داوطلبی موفق به کسب نمره قبولی در امتحانات نهایی نشده باشد، به منظور ارتقا به پایه تحصیلی بالاتر و ورود به دانشگاه باید در امتحانات خرداد ماه ۱۴۰۲ شرکت نموده و نمره قبولی مربوط به هر درس را دریافت کند. همچنین دانش آموزانی که قصد ترمیم معدل به منظور تاثیر سوابق تحصیلی برای کنکور سال جاری را دارند می توانند با مراجعه به آموزش و پرورش و یا مدارس بزرگسالان اقدام به ثبت نام و شرکت در آزمون کنند.

به دلیل حضوری بودن کلاس ها در سال قبل، هیچ کدام از سرفصل های کتب درسی برای امتحانات حذف نشده است.

برنامه امتحانات نهایی پایه نهم خرداد ماه ۱۴۰۲

در سال قبل تغییر در شرایط و وضعیت مناطق و استان های مختلف کشور در مواجهه با ویروس کرونا سبب شد که برگزاری امتحانات پایه نهم به صورت استانی و بر طبق برنامه ریزی های مربوط به مسئولین آموزش هر منطقه اجرا و برگزار شود. همه ی امتحانات نهایی پایه نهم در نوبت قبل به شکل حضوری برگزار شد و در نوبت خرداد ۱۴۰۲ نیز به صورت حضوری است. ولی هنوز برنامه امتحانات نهایی پایه نهم خرداد ماه ۱۴۰۲ اعلام نشده است و به محض انتشار توسط کارشناسان گاماس ۲۰ اطلاع رسانی می شود. شما عزیزان می توانید برای گرفتن مشاوره کنکور، بعد از اتمام امتحانات نهایی نیز اقدام کنید.

کد خبر 764752

منبع: همشهری آنلاین

کلیدواژه: امتحانات نهایی پایه خرداد ماه ۱۴۰۲ برنامه امتحان امتحان نهایی دانش آموزان خرداد ۱۴۰۲ ترمیم معدل

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.hamshahrionline.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «همشهری آنلاین» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۸۹۳۷۸۶ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

آزمون‌های نهایی مبتنی بر ارزشیابی از یادگیری است

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش و پرورش گفت: در طراحی سوالات امتحانات نهایی ارزشیابی از یادگیری مورد توجه است به طوری که دانش‌آموزان از حفظیات دور باشند.

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو محسن زارعی، معاون وزیر آموزش و پرورش درباره افت تحصیلی دانش‌آموزان در امتحانات نهایی اظهار داشت: این موضوع را نباید به صورت مقطعی و برشی بررسی کرد، شاید برداشت جامعه و آنچه که اتفاق افتاد، پس از اعلام میانگین نمرات آزمون نهایی پایه دوازدهم به این بود که این میانگین نشانگر افت تحصیلی است.

وی افزود: آموزش و پرورش بر این موضوع اصرار دارد که مبتنی بر شفافیت، وضعیت کنونی و نمای واقعی آموزش و پرورش را به نمایش بگذارد تا برای جبران کاستی‌ها برنامه‌ریزی کند.

رئیس مرکز ارزشیابی و تضمین کیفیت نظام آموزشی وزارت آموزش وپرورش اضافه کرد: شرایط مبتنی بر کیفیت آموزشی این‌گونه است که وضعیت فعلی را به خوبی بشناسیم و با اعلام به جامعه برای رسیدن به وضعیت مطلوب برنامه‌ریزی لازم و جبران صورت گیرد.

زارعی ادامه داد: آموزش و پرورش در این موضوع نمرات را شفاف اعلام کرد تا برنامه‌ریزی مناسبی انجام شود و معلمان دست به دست هم دهند و شاهد ارتقای کیفیت آموزشی باشیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش افزود: در موضوع افت تحصیلی دانش‌آموزان باید عوامل سهیم را در نظر بگیریم که بخشی به انگیزه دانش‌آموزان و بخشی هم به دوره‌های آموزشی گذشته مربوط می‌شود، زیرا این موضوع در یک دوره اتفاق نیفتاده است.

وی یادآور شد: اشکالی هم که وجود دارد این است که در دوره‌های مختلف تحصیلی، بازخوردی از وضعیت آموزش نداریم و یکباره این بازخورد را در پایان دوران تحصیل انجام می‌دهیم. این موضوع باید در دوره‌های مختلف بررسی شود که در زمان خود مداخلات لازم صورت گیرد.

زارعی درباره تاثیر دشواری سوالات در امتحانات نهایی بر افت تحصیلی دانش‌آموزان اظهار داشت: سوالات سخت شاخص دارد و شاخص هم ضریب دشواری است که در تحلیل آزمون‌ها، شاهد دشواری سوالات نبودیم.

معاون وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: آنچه در طراحی سوالات مبنا قرار دادیم این است که توجه و ارزشیابی از یادگیری صورت گیرد و توجه به مفاهیم باشد و دانش آموزان و کل فرایند آموزش جهت‌دهی به سمت یادگیری داشته و از حفظیات و محفوظات دور باشند.

زارعی یادآور شد: در نوبت‌های قبل هم درصدی از سوالات مربوط به همین ارزشیابی از یادگیری متناسب با سطوح شناختی مختلف در سوالات امتحانات نهایی بوده است؛ بنابراین جمع‌بندی این نیست که سوالات سخت بوده است.